Mengapa pendidikan kita sulit untuk dapat bersaing dengan negara -negara maju?
Ini mungkin pertanyaan yang sering ditanyakan oleh berbagai kelompok, mengingat sistem pendidikan di Indonesia saat ini menghadapi banyak masalah. Salah satunya adalah program studi yang mengikat siswa untuk mempelajari apa yang tidak perlu ketika dia dewasa atau bekerja nanti.
Waktu tertentu baru -baru ini, Viral Curhatan, seorang guru yang mendorong siswa atau orang tua, mendorong hasil ujian dan apa yang tidak diperlukan dalam profesi tertentu dalam beberapa hal. Kurhatan guru
tampaknya menampar kualitas pendidikan kita yang terlalu fokus pada penilaian materi secara keseluruhan. Karena baginya, seorang seniman potensial tidak perlu memahami matematika, atlet potensial yang lebih terkonsentrasi secara fisik dalam kaitannya dengan fisika dan musisi potensial yang juga tidak perlu memahami formula kimia.
Ini adalah citra pendidikan di Indonesia saat ini di mana standar penilaian tinggi adalah prioritas daripada proses. Harus dipahami bahwa hasil atau nada tinggi dalam tingkat pendidikan yang merupakan dasar, sekunder, sekolah menengah atau universitas tidak terlalu berguna dalam kebutuhan yang akan dilakukan nanti. Karena kenyataan dalam kehidupan dan lingkungan pendidikan sangat berbeda dalam semua aspek.
Oleh karena itu, saya merasa perlu untuk memberikan masalah tentang pendidikan di Indonesia dan solusi untuk menyelesaikan masalah di masa depan. Berikut adalah hasil dari analisis masalah:
Kesenjangan dan stigmatisasi perusahaan pendidikan swasta
Bukan rahasia lagi bahwa seseorang lebih dianggap hebat selama studi di perusahaan pendidikan publik dibandingkan dengan sektor swasta (dengan pengecualian sektor swasta dalam kategori internasional). Stigma ini telah berkembang sejak saat itu, tetapi masih sedang dibahas sejauh ini. Ini menimbulkan semacam informasi dan stereotip buruk terhadap lembaga pendidikan swasta yang membuat kesenjangan antara lembaga pendidikan swasta dan perusahaan pendidikan publik. Karena pada akhirnya, perusahaan pendidikan swasta dianggap sebagai cara terakhir ketika mereka tidak diterima di negara ini, dan dalam beberapa kasus, banyak siswa kecewa karena mereka tidak diterima di sekolah umum. Sementara standar pendidikan untuk setiap lembaga negara bagian dan telah ditentukan oleh pp n ° 57 tahun 2021 yang berisi upaya untuk melaksanakan pendidikan nasional secara setara, termasuk standar keterampilan yang lebih tinggi, konten standar, standar proses dan standar penilaian pendidikan. Untuk melaksanakan harapan pendidikan terbaik dan memiliki benih yang lebih unggul dari masa depan. Sayangnya, tidak semua orang memahami cita -cita ini, menyebabkan stereotip. Akibatnya, peran pemerintah sangat penting dalam meningkatkan stereotip berkualitas rendah dan kualitas dalam pendidikan swasta. Komunitas juga harus memodifikasi model refleksi dalam evaluasi perusahaan pendidikan swasta, apakah kualitas sekolah buruk karena manajemen sekolah atau bahkan sumber daya yang terbatas, dan tidak membenarkan sekolah untuk menilai sekolah lain secara keseluruhan.
Pertanyaan tentang biaya yang adil dan pendidikan
Dalam beberapa kasus, termasuk fasilitas yang lebih memadai dan biaya gratis, kualitas pendidikan, kedua sekolah umum, keduanya memiliki potensi untuk berkembang. Memang, sekolah umum jauh lebih dijamin daripada setiap sekolah memiliki instalasi yang memadai. Tidak seperti sekolah swasta di mana instalasi bergantung pada yayasan atau pemilik sekolah, semakin banyak dana yang dicairkan, jumlah fasilitas juga memadai. Namun, biaya masuk sekolahnya juga tinggi. Akibatnya, beberapa orang yang diklasifikasikan sebagai miskin lebih suka sekolah swasta dengan biaya rendah karena mereka tidak diterima di sekolah umum.
Ini adalah masalah utama dalam upaya untuk menyamakan pendidikan di seluruh Indonesia, karena kesenjangan antara kelas sosial tampaknya cukup jelas. Mereka yang mungkin lebih cenderung memilih sekolah dengan fasilitas terbaik untuk menjamin kualitas pendidikan. Akibatnya, ekuitas sulit dicapai jika prioritas hanya untuk sekolah umum. Sebagai negara -negara dengan kualitas pendidikan, yang telah berkembang, misalnya, seperti Finlandia, di mana ekuitas telah mencapai tingkat perusahaan pendidikan swasta.
Alokasi dana pendidikan tinggi tetapi kualitas tidak dikembangkan
Tercatat bahwa pada tahun 2022, anggaran pembiayaan pemerintah untuk alokasi pendidikan adalah 621,3 rolutions Rumple meningkat setiap tahun, tetapi apakah kualitasnya juga? Data pada tahun 2021 menjelaskan bahwa Indonesia berada dalam posisi 54 dari total 78 negara yang terdaftar dalam klasifikasi pendidikan dunia. Data ini diterbitkan oleh World Population Review pada tahun 2022 untuk mengukur tingkat pendidikan di seluruh dunia. Indonesia masih jauh dari negara -negara tetangga seperti Malaysia dan Thailand. Ini adalah masalah serius karena alokasi dana pendidikan di Indonesia jauh lebih besar dari kedua negara. Meskipun ditunjukkan bahwa kategori ini bukan satu -satunya indikator untuk menentukan kualitas pendidikan. Tetapi tidak memiliki banyak biaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan, karena banyak ahli berpikir bahwa dana pendidikan jauh lebih mudah untuk korup oleh pembuat keputusan politik. Akibatnya, efektivitas biaya anggaran pendidikan tidak terjadi sesuai dengan rencana yang telah dikembangkan.
Masalah mengenai kualitas staf pengajar
Bukan hal baru ketika guru dalam masalah tertentu juga mengajarkan mata pelajaran lain yang bukan daerah mereka. Ini adalah masalah serius, karena dalam setiap mata pelajaran memiliki kriteria pendidikan yang berbeda. Pendidikan karakter dalam mata pelajaran ilmu sosial seperti sejarah, ekonomi, geografi dan sosiologi berbeda dari matematika, fisika, kimia dan mata pelajaran biologis. Tetapi banyak guru di luar wilayah mereka bertanggung jawab untuk mengajarkan subjek. Sehingga aspek utama dari pendidikan adalah bahwa aspek emosional tidak diisi karena guru belum matang secara emosional untuk mengirimkan tujuan subjek selain aspek kognitif, yaitu rasa belajar. Hasilnya adalah komunikasi antara guru dan siswa hanya terbatas pada transfer pengetahuan tanpa perkembangan. Bahkan jika masalah sebenarnya adalah bahwa sekolah tidak memiliki staf pengajar sehingga dengan menunggu staf pengajar baru tiba, sekolah umumnya mencari pengganti untuk mengisi kekosongan kelas. Mungkin masalah ini dapat diterima jika periode hanya beberapa hari atau minggu. Tetapi jika itu berarti sekolah tidak serius untuk menjawab masalah ini. Akibatnya, pentingnya bidang sesuai dengan profesi seorang guru akan menawarkan pengalaman mengajar dan belajar yang jauh lebih baik karena tujuan dan tujuan subjek dapat ditransmisikan lebih baik.
Masalah evolusi fungsi pendidikan
Hal paling menyedihkan tentang pendidikan saat ini adalah bahwa pendidikan dianggap sebagai proses menuju karier di masa depan. Perubahan fungsi pendidikan sebagai dukungan profesional karena persaingan para ahli yang cukup ketat, sebagai akibatnya, masing -masing negara bersaing untuk mempersiapkan pekerjaan besar -besaran agar tidak kehilangan momentum dengan bersaing dengan negara -negara lain, termasuk Indonesia. Meskipun fungsi utama pendidikan adalah untuk membentuk karakter kemanusiaan sesuai dengan identitas bangsa. Namun, alih -alih melatih karakter, tetapi untuk menaungi esensi pendidikan menjadi lebih pragmatis dan memperburuk kualitas pendidikan di masa depan. Kami dengan jelas melihatnya dalam konten materi yang diproduksi seolah -olah itu menyiratkan bahwa pekerja yang memenuhi syarat jauh lebih prioritas dibandingkan dengan karakteristik karakter dan bangsawan. Orang -orang lupa bahwa para pendiri bangsa adalah mereka yang memiliki karakter yang baik terlepas dari pendapat mereka yang berbeda. Dengan demikian, pendidikan itu berarti, hanya peduli dengan aspek karier dan profesional. Apakah pertumbuhan ekonomi lebih besar dari kualitas umat manusia itu sendiri? Penyesuaian waktu diperlukan, tetapi mengubah kualitas pendidikan secara keseluruhan akan menjadi masalah besar dan tantangan untuk mempertahankan identitas negara karena hilangnya identitas nasional dan sejarah panjangnya.
Ini adalah citra kecil masalah pendidikan di Indonesia, sampai saat ini, indeks pendidikan kami masih cukup lemah. Semoga pendidikan kita bisa menjadi sesuatu yang lebih baik di masa depan.
Posting Komentar